La profesora, al inicio de la lección, establece un contexto enriquecedor al referirse a la obra clásica "Si una noche de invierno un viajero" de Italo Calvino. Este texto es presentado como un ejemplo premonitorio de las características que definen la narrativa digital contemporánea, particularmente su tendencia hacia la fragmentación y la experimentación con la estructura narrativa. Parece buena novela para empezar  a comprender el contexto de la narrativa digital, sin embargo, la docente posterga su crítica de esta obra hasta que tenga la oportunidad de leerla, lo cual promete añadir un elemento adicional de análisis a la clase.

Desde esta base literaria, la profesora profundiza en las características distintivas del relato digital, delineando los siguientes aspectos:

La estructura hipertextual, que se aleja de la linealidad tradicional para ofrecer al lector una red de enlaces interconectados, permitiendo así una exploración no secuencial de la historia.

La interactividad, una faceta fundamental del relato digital, donde el lector ya no es un mero espectador pasivo, sino que participa activamente en la creación del relato al tomar decisiones que influyen en su desarrollo.

La multiplataforma, que destaca la versatilidad de los relatos digitales al ser accesibles a través de una variedad de dispositivos y plataformas tecnológicas, desde computadoras hasta dispositivos móviles.

La convergencia, una característica clave que fusiona diversos lenguajes y formatos, como texto, imágenes, vídeos y audio, para crear una experiencia narrativa más rica y envolvente.

El carácter transmedia, que va más allá de los límites de un solo medio y se expande a través de múltiples plataformas y medios de comunicación, enriqueciendo así la experiencia del usuario y ampliando el alcance de la narrativa.

Además de analizar estas características, la profesora resalta la aplicación práctica de la narrativa digital en diferentes campos, desde la educación hasta el marketing y el periodismo, subrayando su potencial para transformar la manera en que se comunican y se consumen historias en la era digital.

La clase se revela como una experiencia pedagógica innovadora, que no solo proporciona conocimientos teóricos, sino que también fomenta la participación activa de los estudiantes y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos. La docente logra conectar la teoría con la práctica de manera efectiva, utilizando ejemplos relevantes y recursos variados que despiertan el interés y la curiosidad de los alumnos.

Personalmente, aprecio la manera en que la profesora integra la teoría con la práctica, ofreciendo ejemplos tangibles y recomendando lecturas que amplían nuestra comprensión del tema. Además, valoro el enfoque participativo de la clase, que fomenta el debate, la reflexión crítica y la colaboración entre los estudiantes, lo cual enriquece significativamente el proceso de aprendizaje.

En conclusión, el relato digital emerge como una forma de narrativa con un potencial transformador en diversos ámbitos de la sociedad contemporánea. Su capacidad para integrar diferentes medios y tecnologías abre nuevas posibilidades creativas y comunicativas, lo que promete influir de manera significativa en la forma en que se cuentan y se experimentan historias en el futuro.

En esta ocasión, y tras mi aprendizaje, me atrevo a compartir una micro-píldora educativa que he creado a lo largo del aprendizaje en el máster y que trata sobre lo comentado por la doctora María del Mar en esta última clase: fake news, posverdad y desinformación